一、课程概要
“形势与政策”课，学分2分，总课时32学时，基础必修课。三年制开设在第一至第四学期，五年制开设在第五至第八学期。
二、课程性质
“形势与政策”课是高校思想政治理论课的必修课程，是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地。旨在帮助高职学生确立马克思主义的形势观和政策观，正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇与挑战，引导学生准确理解党的基本理论、基本路线和基本方略。
本课程是一门时效性、综合性与应用性很强的思想政治理论课，其相关课程有《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《思想道德与法治》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。
三、课程目标
通过本课程的学习，学生应达到以下基本要求:
（一）素质目标
从世情、国情、党情、民情入手，认清国内外形势，培养辩证思维方法，树立正确的世界观、人生观、价值观；在探讨研究实际问题过程中，坚定马克思主义和中国特色社会主义理想信念，不断完善自我，自觉砥砺品行，为实现中华民族伟大复兴奋斗目标而发奋学习。
（二）知识目标
通过学习马克思主义的基本观点和习近平新时代中国特色社会主义思想，掌握党和国家的重大方针政策、重大活动和重大改革措施，认识当前复杂多变的国际环境和国内形势，拥有较为全面的知识体系。
（三）能力目标
具备正确分析形势和理解政策的能力，特别是对国内外重大事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点问题的思考、分析和判断能力，能够正确处理好个人与自身、与他人、与社会的关系，通过所掌握的知识在实践中明确自己在国家建设中应该承担的责任。
四、课程设计
本课程共开设四个学期，每个学期四个专题，设计的基本思路是：
1、坚定正确的政治方向,始终与党中央保持一致。在教学过程中,针对学生关注的热点问题和思想特点,帮助学生认清国内外形势,教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心,积极投身改革开放和现代化建设的伟大事业。
2、发挥课内课外两个教育途径。课堂教学以专题化教学形势开展,围绕当下国内政治、经济、文化、生态、外交等走向及国际形势展开,关注学生应该认识并能够理解的社会热点问题；同时引导学生课外自主思考体会,分析当下热点难点问题,培养学生分析解决问题的思维习惯。
设计的基本依据是：
1、“形势与政策”课程自身具有的导向性、政策性、时效性、知识性等特点。
2、教育部每学期下发的《高校“形势与政策”教育教学要点》要求。
3、杏鑫教学实际和高职学生关注的热点、焦点问题。
本课程建议学时数为32学时。
五、课程内容与要求
本课程具有很强的时效性，相较于内容体系相对固定的其他传统课程教学，本课程教学内容不固定，需要根据不同时期的国内外形势进行具体设置，一般而言每学期应基本包括国内形势与政策和国际形势与政策两个方面的内容。
2023-2024学年第一学期教学内容与要求如下：
表1课程内容与要求
专题 | 任务 （节） | 知识内容 与要求 | 技能内容 与要求 | 素质（思政） 内容与要求 | 参考学时 | ||
理论 | 实践 | 合计 | |||||
1.1内涵博大精深； 1.2彰显实践伟力； 1.3绽放真理光芒； | 1.了解习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景； 2.了解习近平新时代中国特色社会主义思想的实践伟力； 3.了解习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法； | 1.把握习近平新时代中国特色社会主义思想这一系统科学的理论体系； 2.阐述好习近平新时代中国特色社会主义思想是坚持和运用辩证唯物主义、历史唯物主义的光辉典范； | 1.增进政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，争当新思想的坚定信仰者、忠实实践者； | 2 | 0 | 2 | |
专题2中国经济“形”稳“势”升 | 2.1回升向好态势明显； 2.2风险挑战不容忽视； 2.3中国经济底气何在； | 1.了解我国经济持续恢复、总体回升向好趋势； 2.了解我国经济面临的国内外各种风险挑战； 3.了解我国经济长期向好的基本面没有改变； | 1.全面、辩证、长远地分析我国经济的“形”与“势”； | 1.能看准当前我国经济的“形”，看清长远的“势”，看到我国经济韧性十足、前景光明；树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信； | 2 | 0 | 2 |
专题3·加快建设教育强国、科技强国、人才强国 | 3.1着眼长远发展的重大抉择； 3.2铸就强国建设的坚实基础； 3.3加快强国建设的战略部署； 3.4充分发挥高校的重要作用； | 1.了解在强国建设过程中教育、科技、人才三者相辅相成的关系； 2.了解党的十八大以来教育、科技、人才工作取得的历史性成就； 3.了解加快建设教育强国、科技强国、人才强国的战略部署； 4.了解高校在强国建设中的重要作用； | 1.能正确认识教育、科技、人才的辩证统一关系； | 1.能树立自信自强、踔厉奋发，努力成长为适应国家未来发展需要、堪当民族复兴大任的时代新人； | 2 | 2 | |
专题4大力推进现代化产业体系建设 | 4.1把握现代化产业体系的深刻意蕴； 4.2认清产业体系建设的现状与挑战； 4.3推进现代化产业体系建设着力点； | 1.了解现代化产业体系的深刻意蕴； 2.了解现代化产业体系建设的现状与挑战； 3.了解推进现代化产业体系建设的着力点； | 1.把握现代化产业体系的深刻内涵和重大意义； 2.理解建设现代化产业体系的整体布局和具体举措； | 1.树立政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，懂得把产业安全、经济安全、国家安全牢牢掌握在自己手中; | 2 | 0 | 2 |
课程内容依据每学期下发的课程教材及时更新。
六、实施建议
（一）教材选用或编写建议
本课程的学习建议选用教材为中宣部时事报告杂志社主编、教育部社会科学司思政工作司委托出版的《时事报告（大学生版）》。
（二）教学实施建议
1、准确把握教学内容。紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把坚定“四个自信”贯穿教学全过程，重点讲授党的理论创新最新成果，重点讲授新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践。开设好开辟马克思主义中国化时代化新境界、中国经济“形”稳“势”升、建设教育强国、科技强国、人才强国、大力推进现代化产业体系建设四大类专题。
2、灵活创设教学形式。坚持马克思主义立场、观点和方法，科学分析当前形势与政策，准确阐释习近平新时代中国特色社会主义思想。可以采取常规课堂教学、专题讲座、专家报告、观看视频影片、学生汇报展示等多种形式组织课堂教学，提升课堂教学效果。
3、开发共享教学资源。课程可全部实现多媒体教学，教师应充分利用各种教学资源（包括精品课程网络资源），互相交流、取长补短，不断加大对诸如教学项目设计、案例收集等各类信息资源的共享共建。
（三）教学评价建议
“形势与政策”课采用过程性考核+终结性考核的形式，其中过程性考核包括出勤、课堂表现、课堂笔记、平时作业等情况。
学生本门课的总评成绩计算公式如下：总评成绩=过程性考核*60%+期末考核*40%。
（四）资源利用建议
1、选用中宣部和教育部组织制作的《时事报告（大学生版）》和《时事》DVD作为学生学习辅导资料。
2、《人民日报》、人民网、新华网等官方媒体资源。
3、有关中央重要会议文件、中央领导人讲话；当年的中国共产党中央全会公报和决议、当年国务院政府工作报告等。